ABSTRACT
Objetivo: Avaliar a acuidade visual de crianças da educação infantil em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) do município de Teresina-PI. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de caráter quantitativo, do tipo observacional, descritivo e transversal. Participaram do estudo 75 pré-escolares que estavam matriculados e frequentando regularmente a CMEI do bairro analisado, de ambos os sexos, na faixa etária de 3 a 6 anos de idade, sendo obtida prévia autorização dos pais/responsáveis. Foi realizada a avaliação da acuidade visual por meio do Teste de Snellen adaptado para a faixa etária estudada. Resultados: Foi constatada baixa acuidade visual em 2 crianças do sexo feminino (2,66%) e 1 criança (1,33%) do sexo masculino, portanto, não havendo diferença expressiva quanto ao sexo. Foram observadas ainda a presença de sinais e sintomas que indicam a necessidade de consulta oftalmológica mais aprofundada em cerca de 7%, devido alterações constatadas não somente pelo Teste de Snellen, mas também pela presença de sinais e sintomas indicativos de encaminhamento como o estrabismo e dor ocular em dois pré-escolares. Conclusões: A avaliação visual realizada permitiu avaliar a acuidade visual dos pré-escolares e assim contribuiu para a possibilidade de um diagnóstico de baixa acuidade visual das crianças avaliadas e seu posterior encaminhamento visando tratamento adequado, refletindo também na conscientização de pais/responsáveis e a necessidade de instituição efetiva de laços que aproximem a Estratégia de Saúde da Família e CMEI.
ABSTRACT
Introdução: A presença de restrições visuais na infância leva a desvios e dificuldades nas habilidades sensório-motoras. Objetivos: Verificar as respostas do treinamento sensório-motor no equilíbrio e coordenação de crianças com deficiência visual. Métodos: Trata-se de um relato de casos não controlado, transversal. A amostra foi composta por duas crianças em idade escolar, com diagnóstico oftalmológico de baixa visão e cegueira total. Foram aplicados o Teste de equilíbrio de Berg e o Teste de Coordenação Corporal para Crianças - Bateria de Testes KTK antes e após 10 atendimentos com duração média de 50 minutos, duas vezes na semana. Resultados: Para a Criança 1 observou-se melhora de aproximadamente 11% para coordenação e 13% no equilíbrio; e para a Criança 2 verificou-se aumento de 17% na coordenação, e 6% para o equilíbrio. Conclusão: O protocolo utilizado trouxe benefícios para o equilíbrio e resposta motora destas crianças com deficiência visual.
Introduction: The presence of visual restrictions in childhood leads to deviations and difficulties in sensorimotor skills. Objectives: To verify the responses of sensorimotor training in the balance and coordination of children with visual impairment. Methods: This is an uncontrolled, transverse cases report. The sample consisted of two school-age children, with an ophthalmologic diagnosis of low vision and total blindness. The Berg Balance Test and the Body Coordination Test for Children - KTK Test Battery were applied before and after 10 visits, average duration of 50 minutes, twice a week. Results: Child 1 showed improvement of approximately 11% for coordination and 13% for balance; and for Child 2 there was an increase of 17% in coordination, and 6% for balance. Conclusion: The protocol used brought benefits to the balance and motor response of these visually impaired children.